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Esta guía pretende señalar una serie de software y software e servicios libres y recursos abiertos que pueden ayudar a los agentes escolares, en particular a profesores y alumnos.
No pretendemos ser un enorme catálogo de software libre ni enumerar todos los repositorios de contenidos abiertos. Escolha Livre es el resultado de una curaduría colectiva para seleccionar e indicar software y contenidos que sean fáciles de instalar y utilizar, que dialoguen con las prácticas pedagógicas y que, en muchos casos, puedan sustituir a software y repositorios cerrados y propietarios en uso.
También queremos ayudar a profesores y alumnos a pensar en una Educación Abierta que, entre otros principios, tiene la defensa del software libre como imperativo ético, pedagógico y técnico. La Guía de Bolsillo de la Educación Abierta (en portugués) es una lectura rápida y fácil sobre el tema.
Escolha Livre se lanzó durante la pandemia de COVID-19. A pesar del enorme potencial inclusivo de Internet, durante este periodo se hizo más patente la enorme brecha existente entre quienes tienen acceso al mundo digital y las condiciones para utilizarlo con calidad y quienes no lo tienen: escenarios de exclusión digital y social. No menos importante fue el inmediato y renovado interés por la televisión y la radio como formas más equitativas de acceso a contenidos educativos, que se harían en conjunto con los servicios disponibles a través de internet. Este momento también nos ayudó a darnos cuenta de que la “presencialidad” no es necesariamente una “mejor” forma de enseñanza, sino sobre todo una forma de garantizar el acceso a la educación de muchos estudiantes.
Es importante subrayar la diferencia entre los términos. La noción de educación a distancia como opuesta a la educación presencial perdió fuerza hace tiempo, sobre todo con la popularización de la web. Han surgido nuevos términos, como “educación híbrida”, que intenta mezclar las mejores y más adecuadas prácticas de la enseñanza a distancia y la presencial. A pesar de la diversidad de usos de este término, híbrido se refiere a un “término medio” entre dos polos opuestos: a distancia y presencial. En la práctica, casi siempre que alguien utiliza el término “educación híbrida” se refiere al uso de los nuevos medios como algo complementario: el modelo tradicional de educación presencial más plataformas en línea.
Nosotros preferimos hablar de Educación Abierta (EA). La EA no parte de la lógica de la supremacía de un modelo (por ejemplo, el presencial) en detrimento de otros. Actualmente definimos la Educación Abierta como:
Un movimiento histórico que busca actualizar los principios de la educación progresista en la cultura digital. Promueve la equidad, la inclusión y la calidad a través de prácticas pedagógicas abiertas basadas en la libertad de crear, usar, combinar, alterar y redistribuir recursos educativos de forma colaborativa. Incorpora tecnologías y formatos abiertos, dando prioridad al software libre. En este contexto, la Educación Abierta prioriza la protección de los derechos digitales, incluyendo el acceso a la información, la libertad de expresión y el derecho a la privacidad.
Sea cual sea el modelo a distancia, híbrido, abierto u otros-, la planificación tiene que ser sistémica, es decir, tener en cuenta varios factores interdependientes. También tiene que ser sistemática -pensada paso a paso- para que pueda realizarse con calidad. Esto es muy diferente del uso puntual o de emergencia de herramientas para la comunicación y la información, que es el escenario en el que vivimos. Explorar herramientas y plataformas hoy, sin embargo, puede influir en una estrategia a medio y largo plazo para la Educación Abierta. Las decisiones que estamos tomando en este momento sobre las tecnologías que utilizamos y ofrecemos a nuestros profesores y alumnos tienen importantes implicaciones para el futuro de la educación. Generan compromisos, contratos, fidelización de los alumnos, control sobre los datos y otras cuestiones importantes. Pensar y adoptar el modelo Libre y Abierto, empezando por la tecnología, es un compromiso ético con la educación.
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Escolha Livre, en su versión 2024, es una realización de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia en colaboración con la Iniciativa Educação Aberta, con apoyo financiero del proyecto “Boas práticas em redes na implantação e implementação dos sistemas de informação para a infância e a adolescência” (PNUD/UnB/FUNAPE).
Coordinación: Tel Amiel
Design: Isabela Menezes
Contenido: Tel Amiel y Isabela Menezes con Werner Westermann, Tijana Ilić, and Mwinanu Makalicha que hicieron una curaduría de contenidos como parte de su proyecto de aprendizaje-servicio en el Máster en Educación Abierta (UNG) basado en contribuciones abiertas de los participantes en el programa OE4BW.
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